terça-feira, 15 de novembro de 2016

ANIVERSARIANTES DO MÊS DE SETEMBRO

SEMANA DO TRÂNSITO 2016













Homenagem ao Dia do Estudante 2016 - Educação Infantil - Recreação e Lanche Saudável

















DIA DA ÁRVORE 2016

Trabalhando o Dia da árvore

Tendo como objetivo:

- Valorizar a natureza
- Reconhecer a importância da árvore em nosso cotidiano.
- Valorizar o Dia da Árvore, conhecendo como ele surgiu.
- Conscientizar a comunidade sobre o plantio de árvores e os cuidados que elas exigem.

Comentários

O Dia da Árvore é comemorado em todo o mundo, mas em datas diferentes. No Brasil, é comemorado no dia 21 de setembro, devido à véspera da chegada da primavera, estação responsável pelo grande aparecimento de flores e por simbolizar a continuação da vida. Esse dia está relacionado à cultura indígena, que cultua o respeito e a valorização da árvore, representante direta de nossa imensa riqueza natural.
No dia 21 de março também se comemora o Dia Mundial da Árvore ou Dia Mundial da Floresta. Essa comemoração oficial teve lugar pela primeira vez no estado norte-americano do Nebraska, em 1872.
A árvore é o maior símbolo da natureza. Ela proporciona sombra para o descanso, frutos para nossa alimentação, mantém a umidade do ar, diminui a poluição, forma barreiras contra o vento, impede a erosão, etc. Além disso, as árvores fornecem várias matérias-primas.
Cada região brasileira escolheu uma árvore típica como seu símbolo. A região Norte, a castanheira; a região Nordeste, a carnaúba; a Centro-Oeste, o ipê-amarelo; a Sudeste, o pau-brasil; e a Sul, o pinheiro-do-paraná, também conhecida como araucária.
Devemos valorizar as árvores e contribuir para a manutenção e propagação delas, principalmente em tempos de aquecimento global.

segunda-feira, 5 de setembro de 2016

TRABALHANDO A INDEPENDÊNCIA QUE TANTO DESEJAMOS E QUE UM DIA OUTROS BRASILEIROS SONHARAM E DETERMINARAM COMO UM MARCO NA NOSSA HISTÓRIA.
VAMOS AVANTE SONHANDO E CONSTRUINDO NOSSA INDEPENDÊNCIA.




Texto de Protesto de um grito de Independência ainda sofrido

        INDEPENDÊNCIA OU MORTE





          Texto de reflexão de André Luiz, grito engasgado de cada cidadão brasileiro.

        INDEPENDÊNCIA OU MORTE




Texto de reflexão, de revolta de um povo que já não aguenta tantas injustiças neste Brasil
O rompimento com Portugal era desejável por grande maioria dos brasileiros, porém havia divergências por conta de existirem grupos sociais distintos: a aristocracia rural do sudeste, as camadas populares urbanas liberais radicais e por fim, a aristocracia rural do norte e nordeste, sem contar que para que Portugal reconhecesse oficialmente a independência de sua antiga colônia, exigiu uma indenização de dois milhões de libras esterlinas. Sem este dinheiro, D. Pedro I recorreu um empréstimo da Inglaterra, iniciando assim, o endividamento externo do Brasil.
Mas, e hoje? Cento e oitenta e cinco anos depois. Já temos independência? Somos autônomos? Qual o verdadeiro significado de independência?
Sem buscarmos uma resposta para esses questionamentos, no sete de setembro desfilamos pelas praças e avenidas o orgulho por essa “pátria amada Brasil”, como se ao ouvirmos o grito “do Ipiranga às margens plácidas” teríamos de fato conquistado a independência.
A independência não existe num país onde a política é determinada em grande parte, por mecanismos neoliberais; a independência não existe num país onde são fabricados milhões de analfabetos e desempregados; a independência não existe num país onde a exploração da mão de obra e da natureza é a fonte de riqueza da burguesia; a independência não existe num país onde não é questionada a venda ao capital financeiro internacional de um dos maiores patrimônios construídos com dinheiro público (Companhia Vale do Rio Doce); a independência não existe num país onde a igualdade, ainda que “com braço forte”, não é conquistada; a independência não existe num país onde a impunidade e a corrupção são notícias diárias; a independência não existe num país onde “tudo é fonte de lucro: mídia e educação, saúde e cultura, esporte e religião”; a independência não existe num país onde a população não busca a independência.
Brasil, país “gigante pela própria natureza, és belo, és forte, impávido colosso, e o teu futuro...”.
Este futuro está entregue a quem? À elite burguesa? Aos opressores? À base corruptível da política brasileira? Ao atual modelo hegemônico?
Queremos acreditar que não! Hoje, o que nos alimenta são nossos sonhos, nossas utopias, mas ainda “verás que um filho teu não foge à luta”, e queremos “independência ou morte”.

André Luiz Silva Azevêdo

sábado, 13 de agosto de 2016

COMO SURGIU O DIA DOS PAIS

De acordo com as professoras Fernanda Braga Chaveiro de Assis e Leia Almeida da Silva Costa, a data surgiu mesmo para homenagear os pais. Fernanda explica que, em 1909, uma menina americana chamada Sonora Louise Dodd resolveu criar a data em Washington, nos Estados Unidos, para mostrar a seu pai, John Bruce Dodd, que ela tinha orgulho de sua superação. Ele havia perdido a esposa em 1898, que faleceu ao dar à luz o sexto filho. John criou todos sozinho, sendo sempre carinhoso e responsável, o que motivou Sonora.
A menina escolheu o dia do aniversário do pai, 19 de junho, como a data comemorativa. Em 1924, o presidente Calvin Coolidge apoiou a ideia nacionalmente. Mas foi só em 1966 que o então presidente Lyndon Johnson oficializou o terceiro domingo de junho como Dia dos Pais nos Estados Unidos.

Aqui no Brasil, a data é festejada desde 1953, quando o publicitário Sylvio Bhering importou a ideia. De acordo com a professora Leia, o primeiro Dia dos Pais brasileiro foi comemorado no dia 14 de agosto, coincidindo com o aniversário de São Joaquim, considerado o patriarca da família. Desde então, oficializou-se homenagear os pais no segundo domingo de agosto.Em muitos países, o Dia dos Pais ainda é comemorado no terceiro domingo de junho. Mas há, pelo menos, 19 datas para celebrar esse dia ao redor do mundo.
Fonte das informações: O Guia dos Curiosos .

sexta-feira, 5 de agosto de 2016

É hoje que Brasil se mostra ao mundo na Abertura das
Olimpíadas Rio-2016 e nós estaremos torcendo para tudo dá certo.
É o CRL Invictus torcendo pelo Brasil e pelo o mundo neste momento.

 
OLIMPÍADAS 2016

Abertura das Olimpíadas 2016 acontecerá na cidade do Rio de Janeiro nesta sexta, 05/08, com horário de início previsto para às 19h15 com a realização de um show preliminar.
No entanto, o horário da cerimônia, propriamente, será pontualmente às 20h e irá durar até, aproximadamente, 23h20.

A cerimônia de abertura dos jogos Olímpicos no Brasil acontecerá no Estádio do Maracanã e terá transmissão ao vivo pela Rede Globo a partir das 20h (horário de Brasília).

Quem levará a bandeira do Brasil na Abertura Rio 2016?
Yane Marques será a porta-bandeira na abertura das Olimpíadas 2016 no Brasil.  
Quem acenderá a Pira Olímpica na Abertura dos Jogos Olímpicos?
Pelé não estará presente por motivo de saúde e ainda n~~ao se sabe quem acenderá a Pira Olímpica. A
Atrações da Abertura das Olimpíadas RJ 2016
As atrações musicais que já têm presença confirmada na abertura das olimpíadas são:
Anitta, Paulinho da Viola, Caetano Veloso, Elza Soares, Ludmilla, Gilberto Gil, Diogo Nogueira, Karol Conka, Wilson das Neves, Zeca Pagodinho, Marcelo D2 e Wesley Safadão.
O horário e outros detalhes de suas participações na cerimônia de abertura não foram divulgados.
Também já foi confirmada a presença de diversos artistas na Abertura Rio 2016, entre eles, Gisele Bündchen que fará um desfile numa passarela, que na verdade será criada virtualmente a partir de uma projeção do calçadão de Copacabana. O desfile terá como canção de fundo a música “Garota de Ipanema” de Tom Jobim. 
Muitos ritmos farão a trilha sonora da cerimônia de abertura dos Jogos Olímpicos: samba, funk, MPB, rap, entre outros. Haverá ainda: efeitos especiais, plantação de mudas, voo de uma réplica do avião 14 Bis, escolas de samba, execução do hino nacional com Paulinho da Viola e muito mais.
Produção, Coreografias e Tema da Abertura Rio 2016
O time de diretores criativos para as Olimpíadas 2016 é composto por Andrucha Waddington, Abel Gomes, Daniela Thomas e Fernando Meirelles.
A promessa deles é fazer a maior festa já realizada no Brasil com uma superestrutura e muitos efeitos especiais. Como trata-se de um evento mundial, estima-se que bilhões de pessoas assistirão à cerimônia de abertura das Olimpíadas Rio 2016.
O tema da abertura será a história do Brasil e como se deu a construção da identidade do povo brasileiro, destacando a migração e a miscigenação.
A Deborah Colker é a responsável pela direção das coreografias da Abertura das Olimpíadas.
Fonte dessas informações: https://confiramais.com.br

RETORNO ESCOLAR - 2º. SEMESTRE 2016

RETORNO ESCOLAR 2º. SEMESTRE

NOSSA SEMANA FOI SHOW!

NÃO FALTOU ALEGRIA, DESCONTRAÇÃO, SORRISOS E BRINCADEIRAS.

NO CRL INVICTUS EDUCAÇÃO É ALGO MUITO SÉRIO.  É CONSTRUÇÃO INTEGRAL DO SER EM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO.


As crianças ficaram atentas a bela fábula:

A tartaruga e a lebre
 Teatro CRL INVICTUS apresenta a peça
A Tartaruga e a Lebre.
Foi um corrida sensacional!
O Elenco contou com a participação das professoras Ana Letícia (Infantil II)
e Dinara (Infantil IV).

Após a teatralização as protagonistas questionaram alguns aspectos da fábula.


No momento da rodinha não faltou as lindas músicas de acolhida e novo repertório também.
Já retornamos folcloricamente...brincando, cantando os folguedos do nosso folclore.
Cantigas de roda.

 Parabéns a Professora Maeli Braz do Infantil II - B, pelo seu aniversário!
 O momento é de descontração e aprendizado então: Não atire o pau no gato!
 Sejam todos bem-vindos!
 Olha  a galerinha do Infantil II A - B aí gente!
 Olha  a galerinha do Infantil III  aí gente!
  Olha  a galerinha do Infantil IV aí gente!
  Olha  a galerinha do Infantil V aí gente!
 Olha  a galerinha do Infantil V aí gente!

 Olha a galerinha da Educação Infantil do CRL aí gente!



Aos coleguinhas que faltaram essa primeira semana sentimos sua ausência, volte logo!

quarta-feira, 27 de julho de 2016

O ATO DE BRINCAR

O ATO DE BRINCAR

Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano.O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre à ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem. Neste contexto, o brincar na educação infantil proporciona a criança estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade. Deste modo, à criança estará resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se entender e de demonstrar sua opinião em relação aos outros. É importante perceber e incentivar a capacidade criadora das crianças, pois esta se constitui numa das formas de relacionamento e recriação do mundo, na perspectiva da lógica infantil.



AS IMPLICAÇÕES DO ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Brincar, segundo o dicionário Aurélio (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo menos deveria ser.
Segundo Oliveira (2000) o brincar não significa apenas recrear, é muito mais, caracterizando-se como uma das formas mais complexas que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida.Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.
Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por ferramentas técnicas e semióticas. Nesta perspectiva, a brincadeira infantil assume uma posição privilegiada para a análise do processo de constituição do sujeito, rompendo com a visão tradicional de que ela é uma atividade natural de satisfação de instintos infantis. Ainda, o autor refere-se à brincadeira como uma maneira de expressão e apropriação do mundo das relações, das atividades e dos papéis dos adultos. A capacidade para imaginar, fazer planos, apropriar-se de novos conhecimentos surge, nas crianças, através do brincar. A criança por intermédio da brincadeira, das atividades lúdicas, atua, mesmo que simbolicamente, nas diferentes situações vividas pelo ser humano, reelaborando sentimentos, conhecimentos, significados e atitudes.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01):"O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos."
Zanluchi (2005, p. 89) reafirma que “Quando brinca, a criança prepara-se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.” Assim, destacamos que quando a criança brinca, parece mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbólica, no mundo adulto que cada vez se abre para que ela lide com as diversas situações.
Portanto, a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados. Nas situações em que a criança é estimulada, é possível observar que rompe com a relação de subordinação ao objeto, atribuindo-lhe um novo significado, o que expressa seu caráter ativo, no curso de seu próprio desenvolvimento.