Aprender também fora da escola

Lições de casa devem incluir atividades que relacionem os conteúdos disciplinares com questões atuais e com a vida dos estudantes

"A ampliação do conceito de tarefa, com o trânsito entre conteúdos e vida real, é um aprimoramento da Educação." Desde os primeiros anos do Ensino Fundamental até a conclusão da Educação Básica, espera-se que crianças e jovens desenvolvam conhecimentos e habilidades para se comunicar, compreender o mundo, fazer escolhas e desenvolver suas potencialidades.

Esses conteúdos de instrução e formação, adequados à faixa etária de cada etapa escolar, são relacionados sempre que possível à vida e ao contexto dos alunos. Eles podem também ser objeto de atividades mais significativas e estimulantes do que os rotineiros deveres e tarefas de casa, pois é maior o envolvimento dos alunos quando o que se aprende na escola está associado ao que se faz fora dela. Tenho observado iniciativas de professores ou de escolas em que essa prática, muitas vezes articulada ao planejamento do ensino, alcança resultados encorajadores.

Isso ocorre quando se mesclam conteúdos com atualidade, avaliações que verificam as habilidades -- mais do que a retenção de informações -- e atividades extraclasse com contexto real e objetivos claros, como nos exemplos que menciono a seguir. Uma criança no 4º ano pode ajudar a preparar e anotar a lista de compras semanais de sua família, e não somente descrever a mesma gravura que seus colegas descreverão. Junto com seus pais, pode fazer uma tabela dos produtos que faltam ou que estão se esgotando, anotando algumas informações, como sua natureza, a marca ou o tipo de vasilhame e a quantidade. Pode também acompanhar as compras, somando os valores e antecipando o total para não ultrapassar os recursos disponíveis.

No 6º ou 7º ano, pode fazer um mapa de origem e deslocamento de seus familiares ou antepassados e descobrir por que migraram. Um questionário deve ser preparado com antecedência em classe, juntamente com a orientação para as entrevistas. As histórias, depois, são sistematizadas e apresentadas em classe. Já um jovem do 8º ano pode avaliar a relação entre a soma das horas sob o chuveiro e as contas mensais de água e energia e avaliar o impacto do uso de chuveiros e outros equipamentos de maior potência nas contas de sua casa e o peso delas no orçamento doméstico, assim como o custo do gás de cozinha ou do combustível do automóvel. Em classe, pode estudar a demanda de energia no país e das principais fontes energéticas disponíveis, como hidroeletricidade, petróleo e biomassa.

Mais do que nas tradicionais tarefas de casa, os próprios alunos e seus responsáveis podem acompanhar seu progresso nessas atividades, o que já constitui outra razão para adotá-las. Como são realizadas em diferentes circunstâncias, a avaliação delas não tem gabarito único: em sala de aula, as observações individuais são discutidas e sistematizadas para que o aprendido individualmente seja elaborado coletivamente. Por vezes, a lição pode demandar supervisão e atenção contra possíveis riscos. Mas o esforço se justifica por desenvolver a participação com protagonismo, inestimável para o desenvolvimento de cada estudante.

A ampliação do conceito de tarefa, portanto, não se resume à maior eficiência, pois o trânsito de mão dupla entre conteúdos disciplinares e vivência real, entre a experiência de cada um e o aprendizado de todos, é um aprimoramento do sentido da Educação.

Vale questionar por que essa prática não ocorre em toda escola ou com mais frequência. Talvez seja porque, exceto em "estudos do meio" típicos de certas disciplinas, prevaleça a ideia do dever de casa padronizado com respostas prontas, quando parece óbvio que alunos pouco interessados na escola possam se motivar por ações práticas fora dela. Mas as escolas que preveem, em seus projetos político-pedagógicos, o envolvimento de alunos, famílias e professores em atividades contextualizadas e com iniciativa como as citadas passam a atuar como verdadeiras comunidades de aprender.

Luis Carlos de Menezes

É físico e educador da Universidade de São Paulo (USP).

INFORMAÇÕES SOBRE A GRIPE

Perguntas Frequentes sobre a Gripe

O que é a gripe? É uma doença respiratória aguda, causada pelo vírus influenza. Quando é que a gripe ocorre? A gripe ocorre, mais frequentemente, nos meses de Inverno e, habitualmente, o pico surge entre Dezembro e Março, no hemisfério norte. Só atinge o hemisfério sul (África e América do Sul) meio ano mais tarde, na época fria local. Admite-se a existência de casos esporádicos de gripe ao longo de todo o ano. Os casos de gripe que aparecem isolados fora do Inverno passam habitualmente sem diagnóstico sendo rotulados de "síndromes gripais". O que é uma epidemia de gripe? Designa-se quando há um aumento não usual do número de casos numa comunidade. Epidemias localizadas são designadas como surtos. E uma pandemia? Quando as epidemias atingem proporções mundiais. Porque é que as pessoas ficam mais infectadas com gripe no Inverno? Quando a temperatura é baixa e na ausência de radiação ultravioleta o vírus sobrevive o tempo suficiente para poder ser transmitido de um pessoa infectada para uma pessoa saudável. No Inverno, existem outros factores facilitadores da transmissão do vírus, tal como, o agrupamento de pessoas em recintos fechados (escolas, lares, meios colectivos de transporte, discoteca). No adulto, quais os sintomas da gripe? No adulto, a gripe manifesta-se por início súbito de mal-estar, febre alta, dor muscular e articular, tosse, arrepios e dor de cabeça. Pode também ocorrer inflamação dos olhos. E nas crianças, os sintomas da gripe são idênticos aos do adulto? Nas crianças, a gripe manifesta-se consoante o grupo etário: prostração (50% das crianças com idade inferior a 4 anos e só 10% no grupo etário dos 5 aos 14 anos). Os sintomas gastrointestinais (náuseas, vómitos, diarreia, dor abdominal) são frequentes e ocorrem em mais de 40% dos casos. A febre tende a ser mais elevada. A otite média pode ser uma complicação frequente no grupo etário do 1 a 3 anos. Como se transmite? Transmite-se por partículas da saliva de uma pessoa infectada, expelidas sobretudo através da respiração, da fala, da tosse e dos espirros. Como se diagnostica a gripe? O diagnóstico tem por base os sintomas típicos: febre, arrepios, dor de cabeça, tosse e dor no corpo. Qual o período de incubação? O período de incubação é, em média, de 2 dias com intervalo de 4 dias. Qual o período de contágio? O período de contágio inicia-se 1 a 2 dias antes e até 5 dias após o início dos sintomas. O período de contágio nas crianças e nos imunodeprimidos pode ter uma duração superior a 1 semana. Como se evita? A gripe pode ser evitada através da vacinação e da redução de contactos com pessoas infectadas. Qual o grau de gravidade da gripe? A gripe apresenta um curto período de incubação e uma elevada taxa de transmissão. A gripe faz com que as pessoas se sintam pior do que com uma constipação. Pode originar doenças com maior gravidade, nomeadamente doenças respiratórias que podem levar ao internamento hospitalar, agravando os riscos de saúde dos idosos, dos asmáticos e de todos os que tenham pouca saúde. Habitualmente benigna, pode ser grave, principalmente para as pessoas idosas ou debilitadas por doenças crónicas. O vírus da gripe não causará necessariamente mortalidade alta, embora para os doentes idosos possa antecipar a morte deles. Contudo, durante uma pandemia, a gripe poderá causar grave doença em indivíduos jovens saudáveis. Quais são as complicações da gripe? Bronquite e pneumonia com bactéria secundária, podendo levar a internamento hospitalar. Em caso de gripe, como proceder? Existem linhas de apoio do Ministério da Saúde: Para adultos, ligue para a Linha Saúde Pública - 808 211 311 Para crianças, ligue para a Linha Saúde 24 - 808 24 24 00 Procurar isolar-se das outras pessoas, de forma a diminuir o contágio. Descansar, ingerir muitos líquidos (água, sumos) e manter a alimentação, comendo o que apetecer mais. Evitar mudanças de temperatura. Não se abafar demasiado. Contactar o médico assistente, se é portador de doença crónica ou prolongada. Tomar medicamento para baixar a febre (paracetamol). Se a dor for intensa também pode tomar analgésicos. O paracetamol também é analgésico. Fazer atmosfera húmida, se tiver tosse. Aplicar soro fisiológico para desentupir/descongestionar o nariz. Pode não ser aconselhável tomar medicamentos que reduzam a tosse. Não tomar antibióticos sem aconselhamento médico, dado serem recomendados apenas para o tratamento de algumas complicações infecciosas da gripe. Grávidas e mães a amamentar só podem tomar paracetamol até contactar o médico assistente. Nas crianças, não dar aspirina sem conselho médico. Durante o período de doença não deverá ser vacinado. As pessoas que vivem sozinhas, especialmente se são idosas, devem pedir a alguém que lhes telefone, 2 vezes por dia, para saber se estão bem. Quais os sintomas da constipação comum? Os sintomas das constipações restringem-se às vias respiratórias superiores: nariz entupido, espirros, olhos húmidos e irritação da garganta. Os sintomas ocorrem de forma gradual e não causam febre alta ou dor no corpo. Quem deve ser vacinado contra a gripe? Indivíduos com 65 e mais anos de idade, principalmente se residirem em instituições Todas as pessoas que sofram de: Doenças crónicas dos pulmões, do coração, dos rins e do fígado Diabetes Outras doenças que causam diminuição da resistência às infecções Não devem vacinar-se as pessoas com alergia aos ovos A vacina contra a gripe é eficaz? É eficaz porque, em 75% das situações, evita o aparecimento da gripe e, em 98% dos casos, diminui a gravidade da doença. A vacina dá protecção a longo prazo? Não, porque o vírus muda constantemente - mudança e flutuação genética - com novas estirpes e variantes a emergirem, pelo que as pessoas não conseguem desenvolver imunidade específica às estirpes individuais que vão aparecendo. Quando deve ser feita a vacinação? Deve ser feita todos os anos, preferencialmente em Outubro, podendo, no entanto, ser administrada durante o Outono/Inverno.

INFORMATIVO: CARTILHA SOBRE BULLYING

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PROJETO FOLCLORE

22 DE AGOSTO DIA DO FOLCLORE BRASILEIRO

O folclore brasileiro, segundo o Capítulo I da Carta do

Folclore Brasileiro, é sinônimo de cultura popular

brasileira, e representa a identidade social da comunidade

através de suas criações culturais, coletivas ou

individuais; é também uma parte essencial da cultura do

Brasil em seu todo. Seu estudo sistemático, porém, iniciou

somente em meados do século XIX, e levou mais de cem anos

para se consolidar no país. A partir da década de 1970 o

folclorismo nacional definitivamente se institucionalizou e

recebeu conformação conceitual sólida.

Sendo composto por contribuições as mais variadas - com

destaque para a portuguesa, a negra e a indígena - e tendo

raízes imemoriais, o folclore do Brasil é rico e

diversificado, sendo hoje objeto de intensificados estudos

e recebendo larga divulgação, constituindo além disso

elemento importante da própria economia do Brasil pela

produção e comércio de bens associados e o turismo cultural que fomenta.

Podemos ainda definir o folclore como um conjunto de mitos,

lendas,parlendas, adivinhações, danças, músicas,

brinquedos,brincadeiras, artesanatos, culinária, remédios caseiros e

outros, que as pessoas passam de geração para geração. Muitos

nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos

moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas

histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou

apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido

em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas

populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.

CURIOSIDADES DO FOLCLORE BRASILEIRO Curiosidades:

- É comemorado com eventos e festas, no dia 22 de Agosto, aqui no Brasil, o Dia do Folclore.

- Em 2005, foi criado do Dia do Saci, que deve ser comemorado em 31 de outubro. Festas folclóricas ocorrem nesta data em homenagem a este personagem. A data, recém criada, concorre com a forte influência norte-americana em nossa cultura, representanda pela festa do Halloween - Dia das Bruxas.

- A palavra folclore é de origem inglesa. A termo "folk", em inglês, significa povo, enquanto "lore" significa cultura.

- Muitas festas populares, que ocorrem no mês de Agosto, possuem temas folclóricos como destaque e também fazem parte da cultura popular.

FORTALEZA

Saiba o que funciona no feriado de 15 de agosto

Por Hayanne Narlla

Fonte: Jangadeiro online

O dia 15 de agosto é feriado municipal em Fortaleza, por ser o dia da padroeira da cidade, Nossa Senhora de Assunção. Mais que um feriado para descansar no meio da semana – pois, neste ano, será na quarta-feira – para algumas pessoas é considerado um dia santo. Já para outras, o trabalho continua.

Nesta quarta, os supermercados, shoppings (praça de alimentação, cinemas e playground) e postos de combustíveis, além de alguns restaurantes, vão abrir normalmente. Já o comércio – no Centro de Fortaleza e nos shoppings –, bancos, escolas e universidades não vão funcionar durante o feriado.

Para católicos

A Arquidiocese de Fortaleza organizou uma programação especial para a data. Na Paróquia São José, mais conhecida como Catedral, acontecerá apenas uma missa no dia, às 12h. Além disso, a “Caminhada com Maria” é a grande aposta da Igreja Católica para a data. Partindo às 14h da Paróquia Nossa Senhora da Assunção, na Barra do Ceará, os fiéis partem em direção à Catedral.

Segundo a Paróquia São José, o horário de chegada está previsto para 18h30, quando acontecerá uma coração de Nossa Senhora, no patamar da igreja. “Há toda uma organização. São trios elétricos, paróquias que vem em cortejo. Todas preparam um momento de oração e não há acesso interno à Catedral”, afirma a secretaria.

Sem funcionar

Os trens da Linha Sul (Parangaba até Pacatuba) e da Linha Oeste (Centro de Fortaleza até Caucaia) não funcionarão no feriado. Segundo a Companhia Cearense de Transportes Metropolitanos (Metrofor), a partir de quinta-feira (16), as linhas voltam a funcionar nas programações normais.

Os bancos também não vão abrir, segundo a Federação Brasileira de Bancos (Febraban). O comércio de Fortaleza vai estar fechado também, de acordo com o Sindicato do Comércio Varejista e Lojista de Fortaleza (Sindilojas). Tanto lojas do Centro de Fortaleza, assim como a de shoppings e outros locais, vai estar fechadas para atendimento.

Vai estar aberto

Em geral, os shoppings de Fortaleza funcionam a partir do meio-dia às 22h de quarta-feira. Praças de alimentação, cinemas e playgrounds receberão o público. Com os supermercados não é diferente. A Associação dos Supermercados afirma que os estabelecimentos vão funcionar normalmente. Além disso, o Sindicato dos Revendedores de Combustíveis do Ceará (Sindipostos) declarou que, durante a quarta-feira, os postos de combustíveis podem estar abertos, pois os feriados são facultativos para a categoria.

http://www.jangadeiroonline.com.br/

SIMPLESMENTE PAI

NÃO BASTA SER PAI, TEM QUE PARTICIPAR!!!

HOMENAGEM AOS PAIS DO CRL

PROJETO FAMÍLIA

QUAL O SEU PAPEL?

Justificativa: É papel da escola cumprir a função de realizar a função social no currículo escolar e neste mês de agosto se faz importante trabalhar com a criança a família e seus componentes, destacando a função paterna, que nem sempre é realizando pelo progenitor. É importante para criança que fique bem claro os papeis no âmbito familiar. Lembrando que a função paterna é um direito inato de qualquer pessoa e protegido por lei:

“A Constituição Federal, no artigo 229,

consagra o princípio da paternidade responsável, tendo os

pais o dever de assistir, criar e educar os filhos menores,

sendo que toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família (Lei 8.069/1990, artigo 19).”

Os Filhos são de Responsabilidade dos Pais

Direito Intransferível

Objetivo geral:

- Conhecer a criança e seu meio social familiar;

- Fazer com que a criança perceba as funções e importâncias de todos os membros de grupo social que participa;

- Quem faz a função materna, paterna, irmãos, avós e outras pessoas que participam do processo de educação da criança.

Objetivos Específicos:

-Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;

-Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar;

-Promover a integração entre filho e pais, através de atividades específicas, onde a criança vai precisa falar e ouvir;

-Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;

-Trabalhar o lógico - matemático, linguístico e produção de textos coletivos;

-Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um na família;

-Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;

-Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os pais e/ou responsáveis que cuidam dela;

- Praticar gentileza com os familiares e amigos;

- Trabalhar valores implantados no meio da família, como:

amor, respeito, obediência, colaboração, compreensão e

outros.

- Valorizar quem faz a função paterna;

- Valorizar o pai adotivo ou pais adotivos;

-Desenvolvimento: Acontecerá de forma interdisciplinar.

-Avaliação: será diária

- Culminância de encerramento:25/08/2012

Observação: O projeto terá em paralelo atividades

folclóricas, objetivando resgatar valores culturais da

família de ontem e integrá-los hoje no âmbito da família e da escola.

Equipe Pedagógica